微电影作为一种新的电影形式，其最显著的特点在于一个“微”字，其“微”在于微时长，微制作，微投资。这样的一个鲜明特点，使得微电影与传统电影形成了一个鲜明的对比。微电影以其短小、精练、灵活的形式与言简意赅的风格深受互联网上的“主流”受众群体——大学生的喜爱。

　　微电影，即微型电影，又称微影，是指在网络上广泛播放流传的、拥有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的视频短片。微电影因其形象性、故事性和感染性的特点而广泛为大众所接受。随着互联网的高速发展，微电影得以在网络上快速传播，越来越多的人关注微电影，也在潜移默化中受其影响。这其中，大学生群体最为显著，因其容易接受新事物，越来越多的大学生开始投身于微电影的创作中。

　　微电影作为一种新的电影形式，其最显著的特点在于一个“微”字，其“微”在于微时长，微制作，微投资。这样的一个鲜明特点，使得微电影与传统电影形成了一个鲜明的对比。微电影以其短小、精练、灵活的形式与言简意赅的风格深受互联网上的“主流”受众群体——大学生的喜爱。微电影虽然在形式上“微”，但其传递的信息量仍然是巨大的，而正是由于它的短小精炼，大学生们在观看与理解上都不需占用大量的时间与精力，这一点在大学生认识世界、开拓视野的过程中给予了极大的便捷。

　　大学生喜欢并热衷于追求一切新鲜有趣的事物，对于感兴趣的事物更是会乐此不疲地参与其中。微电影正是抓住了当代大学生这一鲜明的特点，整个电影的制作过程，包括前期演员的选择、续集或者系列剧是否增拍等各个环节都可以让大学生参与其中，大学生可以依据自身的喜好和需求，进行自主的选择，这就满足了大学生对个性的追求，使他们有了“掌控”的感觉，进而积极参与。在整个参与互动的过程中，大学生群体通过这种方式可以更好地深入到微电影所创设的情境中，带着强烈的主观意愿去理解并接受微电影所要传达的内容，这就不同于传统的宣传媒介对大学生们的影响，微电影在重塑大学生知识结构、世界观念等方面，就更加立体并富于情境性。

　　微电影的开场往往着眼于生活中比较细小的方面，但随着故事情节的发展，可以引申到深刻的内涵。微电影新颖的立意，鲜活的内容，无疑是它抓住受众眼球的重要方面，而其深刻的内涵和背后所暗藏的文化，大多都出现在片尾处，犹如相声的“抖包袱”。通过观看微电影，大学生们从一个小方面入手去获取更多的信息，这相对于一些空洞的说教更具影响力与渗透性。

　　虽然微电影时间短，但同样需要合理的编排与适当的剪辑，使得它能在短短的时间内，把鲜明的主题呈现给观众，不至于让受众群体在观看影片之后不知所云，一头雾水，使观众在理解与把握上恰如其分。在当今飞速发展的信息时代里，如何高效地获得自己所需的知识与信息，这一点显得尤为重要。微电影的应运而生，就使得大学生在网络时代获取知识与信息的渠道更加便捷，并富有时代感。也许以前需要通过阅读大篇幅的报道来获得的重要信息，如今在微电影的帮助下，我们只需花上不到五分钟的时间，就可以在一场微电影中来获得。

　　一部红极一时的微电影《老男孩》，在内容上诙谐幽默、形式上新颖独特、意义上引人深思，通过展示两个中年男子的学生时代与成年后对梦想的执着追求。片尾曲的响起，相信可以使曾经勇敢追梦、如今正在拼搏以及被迫放弃梦想的人潸然泪下，内心情感的波澜久久不能平息。试想，如果这样一个故事换成以文章或传统电影的形式来展现，必将不会达到微电影所产生的效果。从这一层面上来说，微电影在影响大学生认识观、价值观等方面起着一定作用。

　　微电影备受大学生的喜爱和追捧，成为了当代大学生活中不可缺少的生活元素，极大地促进和丰富了校园文化，使得校园微电影的辐射力、渗透力大大提升。高校思想教育工作者要充分挖掘微电影思想教育价值，充分发挥这个新的思想政治教育载体的积极作用，进一步开辟大学生思想政治教育创新发展的新阵地。

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