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汇隆科技助力影视教育走进中小学课堂

       多年前,听过一堂人民大学老教授讲的政治课,在讲到中华民族经历的苦难战争时,他慷慨激昂地陈词道:“如果中国将来再经历战争,我会支持我的孩子去上战场,但在必须要以命相搏的时刻,即使我白发苍苍,也会替他扛枪迎战!”当时,我们全体听课者都情不自禁为其热烈鼓掌,深深为之动容!
       今天,在观看一部8分钟的微电影《革命英雄董存瑞》时,我再次有了同样的感动,不一样的是,如今已为人母的我,能够更加深切地体会到当年那位白发苍苍的老教授要“替子搏杀”的心情。

        国破家何在?没有国哪来家?爱国是我们每一位中华儿女的本分。孩子是祖国的未来,少年强,则国强。让孩子从小就理解爱国主义的基本要求和内涵,潜移默化地融入进血液里,树立正确的人生观、价值观、社会观,是成才的第一步。
 
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       然而,随着人们生活水平的提高,一些年轻人逐渐忘记了历史,不清楚今天的安定生活是怎么得来的,甚至开始崇洋媚外起来,吃穿用度只认洋货不看国产,令人匪夷所思的是,一些家庭条件并不富裕的学生,也加入到攀比炫富的行列,为了买一部新上市的苹果手机或者电脑,不惜卖肾、校园贷等,逼得父辈祖辈吃糠咽菜,也不足以支撑他的消费欲望,价值观严重扭曲。还有一些大中学生盲目追星,不计成本和代价,有的甚至造成家破人亡的后果,令人痛心不已。

 
       在批评这些年轻人的同时,我们也不得不审视一下教育上的问题,他们上了10多年的学,成年后却在价值观、人生观上走向歧途,这不仅仅是自身的问题。
       中小学是国家规定的九年义务教育阶段,也是孩子们人生观、价值观形成的重要时期。在这个阶段做好义务教育工作,让每个孩子都得到中华民族优秀传统文化的滋养,传承到忠义孝悌礼义廉耻的文化精髓,又怎么会在成年后出现价值观严重偏离正常轨道的状况呢?
       或许,学校教的知识孩子们没有接受到,找对方式,对症下药才是关键之处。
       当下,视频火热,孩子们爱看,喜欢参与。以影视教育为突破口,是适合中小学生口味的“精神食粮”。
       2018年底,教育部、中宣部也发布了《关于加强中小学影视教育的指导意见》(以下简称《指导意见》),将影视教育纳入中小学教学计划,让孩子们从经典影片中汲取营养,在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获成长,传承优秀传统文化,弘扬社会主义核心价值观。

 
       《指导意见》提出,利用优秀影片开展中小学生影视教育是加强中小学生社会主义核心价值观教育的时代需要,是落实立德树人根本任务的有效途径,是丰富中小学育人手段的重要举措。
       可见,今后中小学校将会大力推广影视教育,并让孩子们在拍电影、演电影中感悟和成长,那么,适合中小学生体验拍摄的微电影需求量将会大大增加。
 
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        正如中国人民大学教授程方平所言:目前,影视对中小学生的影响多属于非正规教育,即碎片化的、随机的、未经监管和指导的,几乎是放任自流式。因此,“一些成人化、不健康的内容也很容易进入孩子们的视野。特别是被商业文化裹挟渗透的所谓‘追星文化’,也使许多正面的教育大打折扣。”程方平说,“若能有意识地给予学生相关的知识和指导,就可以使内容极为庞杂的影视信息通过教育的梳理,对学生的全面发展产生正面积极影响。”
       汇隆科技的这部《革命英雄董存瑞》微电影,就是将内容过滤后的“清流”,很适合中小学生观看、体验拍摄。制作方非常用心,不管是主角董存瑞,还是队友郅顺义及队长均由中小学生来演绎。8分钟的长度既讲好了故事,又让学生们体验拍摄后不疲惫,在拍电影中感悟出奉献精神、体会今天祖国的繁荣是无数先烈们用生命守护出来的,从而激发出学生们的爱国热情,将红色基因传承下去,内化于心,外化于行。

 
        微电影虽短,但起承转合却精准到位。在故事情节设计上,采用由今及古的追忆式呈现手法,讲解员(老师的角色)先做背景介绍,引出董存瑞的故事,再将画面切换至解放战争年代,重点演绎董存瑞左手托举炸碉堡的前因后果,突出刻画为了不让更多战友在敌人的“火舌”前一个个倒下,千钧一发之际,董存瑞义无反顾以自己的身体当作炸药包支架,引爆炸药包的壮烈场面......最后,以“五星红旗迎风飘扬,胜利的歌声多么响亮”结尾,升华主题。
       整个故事节奏紧凑又不粗线条,详略得当,重点突出,极具教育意义,又富有感染力。很多观众连看三遍,次次都会感动落泪。一些家长看完后,非常希望自家孩子来演绎一遍董存瑞,让孩子学习这种不畏艰难,勇于奉献的精神。
 
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       《革命英雄董存瑞》微电影整个拍摄都是在室内蓝棚里完成,再运用汇隆科技的专利抠像技术,与场景合成出片。
         画面上,那弥漫的硝烟、嘈杂的爆破声音、翻飞的泥土......都尽可能复原了那个年代的战争场景,真实而让人震撼,尤其是人物与场景水乳交融、无缝衔接,这些现在都是汇隆科技输出的模板,免费让客户使用。

 
       因为模板已经预置在产品里,想要体验拍电影的孩子们,在室内蓝箱里表演,输出画面上实时就能呈现出这种枪林弹雨的“真实”场景,无需大量后期制作,在校园内拍摄后可以快速成片,批量拍摄。
        当然,这种拍摄过程也不复杂,普通学校老师经过简单的培训就能操作、拍摄。这是因为汇隆科技面向大众自主研发的智能化操作系统,让零基础者也能快速学会。
       感知从欣赏开始。在影视课程中,慢慢学会欣赏、学会探索,继而从欣赏到参与,学习表演、配音、拍摄微电影……进而自己创作剧本、演绎电影、评价电影,整个过程需要大量的史料知识查找,新领域知识学习、应用,能够锻炼孩子们自主学习的能力。
        以《革命英雄董存瑞》微电影为例,学生们要想演绎好董存瑞这个角色,就需要学习历史,熟悉解放战争时期的背景知识,隆化战斗的前因后果,董存瑞的生平事迹等,当孩子们充分理解这些后,才能外化于行,去演好电影。在表演过程中,又能深刻感悟人物心理,领会和学习英雄人物身上的奉献精神、爱国精神。
  
 
        《指导意见》提出,力争用3-5年时间,全国中小学影视教育基本普及,适合中小学生观看的优秀影片得到充分保障,形成中小学影视教育的浓厚氛围。
        为响应国家这一号召,汇隆科技积极筹备,率先推出这部红色主题的微电影,助力影视教育走进中小学课堂,用心哺育祖国的花朵。

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撰写时间:2019-06-28

 

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